INKSCAPE I TIPOGRAFIA

Les últimes classes de la part d’imatge (Júlia) abans de Nadal van ser força productives ja que ens vam passar les classes fent un conjunt d’activitats. Unes tractaven la tipografia i unes altres les animacions. Aquesta entrada la de dedicaré a la part de tipografia. Per realitzar aquesta part vam utilitzar l’Inkscape. 

En un ordinador hi ha diferents tipografies i cada una d’aquestes fonts té certes característiques que les diferencien de la resta. 

La primera part de les pràctiques tipogràfiques consistia en dibuixar una línia corba i un text a sobre i un cop ho tinguéssim vam haver de de fer coincidir el text amb la línia, és a dir, vam posar el text en el trajecte de la línia. 

Posteriorment, vam haver de fer una cosa semblant, però aquest cop amb una forma més complexa i el text havia de quadrar a l’interior d’aquesta, és a dir, vam posar la opció de “fluir en marco” i el text va quedar emmarcat en la figura. 

La segona de les pràctiques va ser una mica més complexa. Després de descarregar-nos un estil de lletra que ens agrades vam agafar una lletra de la frase d’exemple i la vam obrir amb l’Inkscape. Vam repassar-la, en una nova capa, i vam jugar amb els nodes, tot modificant la lletra. Finalment la vam decorar una mica amb les diferents eines que proporciona el programa. 

He trobat que aquestes pràctiques són força interessants i, per no dominar gaire aquests programes, trobo que no han estat gaire difícils i me n’he sortit força bé. La que m’ha presentat una major dificultat va ser la de la lletra, ja que les úniques indicacions que tenia eren les que estaven escites en el guió de l’activitat i em va costar una mica entendre el que havia de fer. Crec que aquest tipus d’activitats no em seran gaire útils en el meu futur com a mestre d’Infantil, ja que implica més temps i, en el cas de que ho utilitzes en alguna presentació de continguts, els nens tampoc ho apreciarien gaire ja que són massa petits. En definitiva, trobo interessant aquest tipus d’activitat però la utilitzaria més en el terreny personal per fer algun disseny en les lletres del meu nom, per exemple, i no el en professional.

PRIMERES REFLEXIONS

Ara que estem en època de vacances ja comença a veure’s la recta final de totes les assignatures d’aquest semestre, incloent la d’Alfabetització Digital.

És ara quan comencem a tenir més en compte i a relacionar les tres parts en les quals es divideix l’assignatura, ja que estem en procés de fer el projecte final. A mesura que anem avançant veig que estem tenint en compte la majoria de coses apreses. Tot i que la idea principal d’aquest projecte és que partim de les noves tecnologies per transmetre els continguts, també s’ha de tenir en compte l’ensenyament tradicional. Tot i així la majoria d’activitats que s’han creat han estat tot tenint en compte el que s’ha anat aprenent al llarg del semestre. Els Jclic, els blocs, el photoshop, etc. són alguns del programes que hem tingut en compte per presentar el nostre projecte.

Crec que aquest projecte m’ajudarà a acabar d’assolir tots o la majoria de continguts donats durant aquest primer semestre, ja que es tracta d’una assignatura molt més pràctica que teòrica.

Crec que estic aprenent coses que em poden servir com a futura mestre i d’altres que em poden servir en un terreny més personal, però la majoria em seran útils en tots dos sentits.

EL PIRATA GARRAPATA

http://www.itsasgela.org/wp-content/uploads/pirata.jpg

Us presento al Pirata Garrapata!

Que qui és aquest? Doncs és un personatge fruit d’una activitat que vam haver de crear i representar durant es últimes sessions amb la Sandra abans de les vacances de Nadal.

L’activitat consistia en crear una unitat didàctica i posteriorment representar-la davant de la resta de la classe, tot fent-los participar. La nostra unitat consistia en un seguit d’activitats relacionades amb el pirata Garrapata, el personatge de la classe. Aquest, s’havia estat comunicant amb les mestres i els alumnes a través de diferents correus electrònics i l’últim dia de classe del primer trimestre els havia proposat fer un seguit d’activitats per tal d’arribar al tresor. Aquestes eren: cantar una cançó (la vam inventar tot el grup de treball), trobar les diferencies entre dos pirates i, finalment, dir les parts d’un vaixell pirata.

Trobo que ha estat una activitat força constructiva i que ens ha permès donar lloc a la creativitat i la imaginació, dos aspectes que ens són essencials com a futures mestres. També ens ha permès treballar fóra de la forma habitual, ja que hem treballat juntament amb un altre grup i hem hagut de coordinar-nos organitzar-nos de tal manera que poguéssim crear l’activitat i pensar en la seva dinamització en el poc temps del qual disposàvem.

Ha estat divertit fer l’activitat davant de tota la classe i veure les altres dinamitzacions. Crec que totes han estat molt originals i entretingudes. Com a futures mestres, és una oportunitat de poder agafar idees i començar a pensar com enfocaríem una activitat destinada a alumnes d’Infantil i com la realitzaríem utilitzant les noves tecnologies de les qual disposarem a l’aula.

EL COLOR

Un dels aspectes que també hem treballat molt en la part d’imatge, és el color. Un clar exemple és l’activitat que vam fer amb la imatge d’un lloro. 

El color és un dels elements que caracteritza una imatge ja que permet reproduir la realitat de tal manera que sembla real. En una imatge es pot jugar amb els colors, tot modificant-los per tal de millorar la imatge o modificar-la al nostre gust. 

Tot color està definit per quatre elements essencials amb els quals es fa possible la modificació del colors. Aquests són la tonalitat, la saturació, el matís i la brillantor. Jugant amb aquests elements hem pogut modificar la imatge del lloro. 

---------------------->

Gràcies a aquestes activitats sé com millorar algunes de les meves imatges i modificar-les al meu gust. Com a futura mestra, crec que em serà útil a l’hora de presentar imatges als alumnes i per treballar els colors. No obstant ho trobo força complicat ja que no acabo de dominar gaire aquests programes i sempre acabo demanant ajuda.

MOODLE

Fa un parell de publicacions vaig esmentar la importància que dono a que el contingut explicat a classe de forma més teòrica es posi en pràctica. És per això que la darrera classe amb el Miquel m’ha sembla bastant productiva, ja que ens ha ensenyat a com fer un curs en una plataforma moodle. 

Hem pogut experimentar en primera persona com ho fan els nostres professors per penjar tasques, corregir-les, penjar els diferent materials,... i tot i que em va costar una miqueta acabar-ho d’entendre m’hi he acabat sortint. 

Tot i així, segueixo pensant que tenir una plataforma moodle per Infantil no és un dels millors recursos, ja que són massa petits per utilitzar-lo adequadament.

Aquest enllaç és el que porta a la pàgina web des d'on vam crear el nostre moodle:

http://ad1213.milaulas.com/course/view.php?id=84

IMATGES: BITMAP I VECTORIAL

Amb la Júlia, a més a més de practicar amb el photoshop, l'inkscape, etc... també hem fet alguna classe teòrica. Aquesta teòria va relacionada amb totes les pràcitques fetes tant a classe com a casa. Fa uns dies vam parlar sobre les imatges bitmap i les imatges vectorials. Les diferencies entre aquests dos tipus d’imatges són les següents: 

- Les imatges vectorials estan formades per punts, línies i/o taques de color distribuïdes en un espai bidimensional, estan basades en la geometria i les matemàtiques i, a més a més, és possible canviar la mida d’aquestes sense que perdin qualitat. 

- En canvi, les imatges bitmap tenen les seves bases en les malles bidimensionals de pícsels i si variem la seva mida perden qualitat. Quan augmentem una imatge bitmap es poden veure els diferents píxels que les formen, és el que solem dir una imatge “pixelada”. Cada píxelemagatxema una quantitat determinada de colors i per molt que augmentem o disminuïm la imatge els colors per cada píxel seran els mateixos, per això la imatge perd qualitat. 

Les diferencies entre totes dues són bastant clares i si hagués de treballar amb un tipus d’imatge em decantaria per les vectorials, ja que la qualitat de la imatge sol mantenir-se bé i ofereixen més avantatges. Tot i que si la imatge treballada és bitmap sempre es pot vectoritzar, és a dir, convertir-la en una imatge vectorial o bé, manualment calcant la imatge bitmap o bé amb alguns programes específics.

http://help.adobe.com/en_US/Director/11.0/images/vector_bitmap_image.png 

SISTEMES DE TREBALL COOPERATIU I CLOUD COMPUTING

Ja va sent hora que torni a reprendre el bloc, que fa molt temps que no publico res. 

Aquest cop m’agradaria comentar una de les classes del Miquel. Va ser bastant teòrica, ja que ens va parlar dels sistemes de treball cooperatiu (correu, wiki, fòrums, xat, videoconferències, etc.) i sobre el cloud computing, un tipus d’informàtica que té les seves bases en Internet i, mitjançant aquest, tots els recursos, programes i informació, englobats en un “núvol”, arriben als ordinadors, mòbils, tablets,... A més a més, també vam fer una mica “d’història”, és a dir, vam esmentat alguns dels anys en què van sorgir alguns sistemes operatius, pàgines web, plataformes, xarxes socials, etc. Alguns exemples són: Linux, sorgit l’any 1991; Windows, l’any 1992; Google, l’any 1998; Moodle, l’any 2002; o Facebook, l’any 2004. 

                             http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b5/Cloud_computing.svg/400px-Cloud_computing.svg.png

És cert que ja coneixia i utilitzava el correu, la wiki o els chats, però mai els havia relacionat com a un conjunt ni coneixia el nom de sistemes de treball cooperatiu. També és el primer cop que he sentit a parlar de la informàtica en núvol. M’ha semblat interessant conèixer tota aquesta nova informació i em sembla bo tenir aquests nous concepte com a cultura general, però no acabo de veure la utilitat de conèixer-la. Seria més interessant poder desenvolupar aquests continguts de forma més pràctica tot relacionant-ho amb l’Educació Infantil. És per això que el que més productiu he trobat d’aquesta classe, és el fet que en la última mitja hora el professor ens hagi ensenyat a crear documents de google docs. 

És cert que amb els alumnes d’Infantil no és gaire possible utilitzar documents de google docs, ja que encara són massa petits, però si que poden ser útils en quant als docents, ja que permet compartir avaluacions o d’altres informacions que poden ser d’interès per tots els membres del centre.